Mi familia

MAMÁ

Responsable
Inalcanzable
Terremoto
Amiga de sus amigos.

PAPÁ

Fabuloso
Responsable
Agradable
Niñero
Currante
Indeciso
Sabio
Creador
Ordenado

HERMANO MAYOR

Fiel
Radical
Agradable
Niñero

YO

Lista
Original
Unica
Responsable
Decidida
Especial
Singular

HERMANO PEQUEÑO

Yeyé
Aprensivo
Guapo
Ordenado

Actividad voluntaria 1

Soy una nevera, en mi opinión el mejor electrodoméstico de mi casa.

Mi familia siempre me esta abriendo y cerrando y la madre siempre les riñe tanto a sus hijos, pero mas sorprendentemente al padre porque siempre me dejan abierta , y no estoy muy segura pero creo que yo estoy aquí por que mi hermana murió por esta razón.

Esta familia me tiene muy llena, porque les gusta mucho comer y son bastantes personas en una misma casa, pero también es verdad que muchas veces me abre gente que no conozco así que me imagino que deben tener mucha familia y amigos.

Lo que más tengo dentro de mi es chocolate porque toda la familia, empezando por el papa y la mama y terminando por el tercer y el mas pequeños de los hijos adoran el chocolate y no paran de comerlo. Dentro de mi también puedes encontrar muchos yogures , queso , embutidos bebidas y un poco de fruta , porque por mucho que oigo siempre a la mama diciéndoles que deben comer fruta todos, la única que me abre para coger fruta es siempre ella.

Soy muy grande y estoy dividida en dos, la parte de arriba con la que enfrío las cosas, para que no se calienten, y la parte de abajo que es como si se estuviese en el Polo Norte ,porque congelo todo lo que meten, incluso a veces meten cosas dentro de mi y cuando se dan cuenta mucho más tarde, se enfadan porque los he congelado.

TE DESAFIO A NO BOSTEZAR : ESTRATEGIA

ESTRATEGIA :TE DESAFIO A NO BOSTEZAR

En esta actividad la estrategia que yo escogí fue la de contarles el cuento con narraciones la verdad es que elegí esta estrategia desde un primer momento por que creía que era la mas completa de las tres ya que tenias que tener por una parte la capacidad y la memoria para aprenderte el cuento que les tenias que contar y por otra la imaginación y originalidad de saber utilizar tus propias palabras para que los niños se sientan aun mas identificados. El libro que elegí es el libro de : TE DESAFIO A NO BOSTEZAR y la verdad es que me di cuenta de que era un libro bastante bueno y adecuado para esta actividad.

AUTOEVALUACION

La verdad es que me sorprendió muchísimo mi evolución pro que nunca pensé que con tan solo una hora y media una persona podía mejorar tanto ya que la primera vez fue un poco desastrosos y desde la primera a la ultima cada vez que pasaba por los distintos grupos me iban quitando algún fallo que había cometido en la anterior. Hoy en día por mejorar creo que aun me quedaría lo de contarles el cuento tan deprisa ya que nos les dejo tiempo para asimilar las ideas del cuento y suena un poco agobiante, y otro que es un problema bastante grave es que cada vez que me trabo en alguna palabra me callo durante unos segundos y le doy mas importancia al asunto cuando lo que tendría que hacer en realidad es seguir con  mi cuento para que el problema pasara desapercibido. La verdad es que personalmente cada vez que repetía mi estrategia me veía que cada vez poco a poco iba mejorando

EVALUACION

 Como ya he dicho antes la primera vez fue desastrosa ya que era la primera vez y estaba un poco nerviosa además de que me daba un poco de vergüenza. La primera vez que lo conté mis dos compañeras me dijeron que no se habían enterado de una parte del cuento, que parecía que mientras les contaba el cuento estaba rodeada de niños con alguna clase de discapacidad auditiva pero sobre todo una anécdota graciosa fue que durante toda mi actividad desde el primer segundo hasta el ultimo estuve acariciando las hojas del libro como si de un osito de peluche se tratase.

Después de la primera vez ya fui cada vez mejorando aunque como ya he dicho antes mis compañeras me seguían diciendo los dos fallo, el de la rapidez de contarles el cuento  y el de pararme cuando me trababa con alguna palabra , dándole mas importancia al asunto de la que tenia.

Lo que hizo para prepara esta estrategia fue aprenderme el cuento , y elaborar un esquema de cómo se lo iba a contar al día siguiente a mis compañeras de forma un poco mas original introducción y haciendo modificaciones.

Antes de empezar a leer les preguntaría a los niños y les explicaría un poco lo que es el bostezo, sus opiniones sobre los bostezos y que nos contaran  todos algunas experiencias y anécdotas que han tenido con los bostezos.

Al terminar de leérselo les haría unas preguntas para comprobar que han entendido bien el fin del libro, les contrastaría sus opiniones de los bostezos después de contarles el cuento con las que tenían antes de contárselo y les preguntaría su opinión acerca del cuento.

La verdad es que el resto de mis compañeras también hicieron en general bastante bien la actividad y vi que la mayoría de nosotras teníamos el mismo fallo que yo de leer bastante rápido. Respecto a mi estrategia al ver y al poner en practica los tres tipos de estrategias me  di cuenta de que me había confundido ya que la que mas me gusto y me sorprendió fue la del cuentacuentos ya que cada vez que alguna de mis compañeras utilizaba esta estrategia me quedaba con la boca abierta. Creo que es una estrategia tan completa como la mía, y que además añade mucha mas imaginación algo que desde mi punto de vista una profesora de niños tan pequeños sin imaginación no llegara  a ser buena profesora. También tengo que decir que me sorprendió mucho una de mis compañeras (Paula) tanto por el cuento que se invento como por la originalidad y lo bien que utilizo su estrategia en esta actividad

REFLEXIÓN BLOQUE 3

En este tercer bloque hemos empezado recordando cosas que vimos ya en los anteriores bloque sobre todo en el segundo con los textos folclóricos y las características principales de estos textos . También Irune nos recordó que eran los álbumes de imágenes para niños de dos años.

Pero en este bloque hemos visto las  estrategias de transmisión de la literatura que se pueden utilizar con los niños al contarles un cuento.

•       Lectura:

La lectura consiste en leer literalmente en voz alta lo que está escrito en el texto. La forma correcta de leerles un libro seria que mientras que se lo leamos le enseñemos las imágenes para que se puedan centrar tanto en la lectura como en las ilustraciones del cuento. La lectura no es como nosotras creemos es decir que debe ser de un adulto, sin cambio de voces, sin exageraciones, no podemos leer a los niños un cuento como si fueran tontos. La lectura debe hacerse muy despacio para que los niños puedan seguirnos, y a lo largo de la lectura ir mirándoles y preguntándoles cosas si es necesario para hacerles participes.

•       Narración con libro:

La narración con libro consiste en contar con nuestras palabras una historia basándose en las ilustraciones, a la vez que se van enseñando a los niños. Al contrario que en la anterior en esta si se puede exagerar para hacer la lectura mas llamativa, cambiar las voces… pero siempre recordando que son niños pequeños. Es la estrategia mas adecuada ya que los niñas desarrollan el pensamiento mientras ven las imágenes y las ilustraciones del cuento.

•       Cuentacuentos:

Los cuentacuentos son cuentos que se cuentan de memoria, sin utilizar ningún libro.

Aunque existen dos tipos de cuentacuentos, de sala y de aula, solo nos hemos centrado en los cuentacuentos de aula, ya que son los que van dirigidos a la etapa de infantil. Esta estrategia es muy buena por la interacción de los niños  y su participación en la lectura. Estos cuentos se pueden in modificando en función de los receptores. Es una estrategia que favorece que los niños se imaginen las imágenes.

Como dijo Irune es muy importante mezclar y utilizar las tres estrategias ya que todas tienen sus beneficios, eso si te puede ayudar a la hora de elegir la estrategia , el libro que quieras leer o contar ya que cada libro, se transmite mejor con una estrategia. ... La estrategia de cuentacuentos se utilizará cuando se sabe una historia que no tiene un libro específico, como pueden ser, por ejemplo, los textos folclóricos.

La verdad es que es un bloque que no me ha aportado mucha información nueva pero si me ha ayudado a ordenarla y a organizarla y recordarla en mi cabeza.

En este bloque también hicimos una actividad que como ya he dicho en la entrada correspondiente , la verdad es que me hizo mucha ilusión y aprendí muchísimo. Esta actividad consistía en escoger cada una, una de las tres estrategias, y leerles un cuento a nuestras compañeras. En mi opinión la estrategia mas útil y efectiva de todas es la del cuentacuentos ya que además de motivar la imaginación de los niños se lo pasan genial.

La verdad es que en mi periodo de practicas no tuve mucha relación con esto, solo en la asamblea algunas días que yo misma les tenia que leer un libro a los niños, pero como no sabia esto, se lo leí con la estrategia mas fácil que es la de lectura. También los viernes por las tardes estaba la actividad del cuentacuentos en las que los padres venían a contarles un cuento , normalmente en modo lectura, pero es verdad que si que hubo un padre que utilizo la estrategia de cuentacuentos, con un cuento inventado por el y me gusto machismo tanto el cuento como la forma de contarlo.

La verdad es que como futura profesora me parece fundamental hacer una combinación e las tres estrategias por que creo que es importante que los niños se acostumbren y diferencian las distintas formas de escuchar y leer un cuento aunque como ya he dicho antes en mi opinión la estrategia mas completa es la del cuentacuentos aunque también creo que es la mas costosa y en la que mas tendremos que

Refelxion bloque 2

En este bloque hemos hablado de los texto folclóricos, la verdad es que desde el primer día nos sorprendió muchísimo ya que como Irune nos conto la mayoría de estos cuentos son adaptaciones que la gente ha ido cambiado a su gusto con el paso del tiempo, es decir que ninguno de nosotros a día de hoy sabríamos cual es la versión el cuento original de los tres cerditos, de caperucita roja de blancanieves…

Voy a reuniros en un pequeño resumen algunas de las características que cogí en estas clase sobre los texto folclóricos :

         No tienen autor: No tienen autor, bueno en realidad si que lo tienen ya que se han ido pasando de boca en boca, de pueblo en pueblo hasta llegar a las versiones que tenemos hoy en día.

         Se trasmite tanto de forma horizontal es decir en el mismo momento de la historia pero también se dan en distintos lugares geográficos de generación en generación( vertical)

         Son populares: La propia gente del pueblo son los que transmiten este tipo de cuento de generación en generación.

         El mismo cuento puede tener varias versiones , es decir empezar de forma distinta , que los objetivos de los personas sean otras o que simplemente cambie el final.

         No son infantiles,  ya que la mayoría también va dirigido a la adolescencia, la verdad es que esto me sorprendió muchísimo por que al decirme Irune esta característica y al leerme algunas versiones me di cuenta de que no veía y recibía los cuentos como cuando era pequeña. son familiares.

         Reflejan la época por los que la historia ha pasado, es decir las personas que han vivido en esas épocas se sentirán identificas con el cuento o texto folclórico.

         Reflejan los sueños, la ilusiones de la gente del pueblo. Es decir que la mayoría de los finales son felices y acaban cumpliéndose el sueño de los protagonistas y personajes, una boda, encontrar al príncipe azul…

         No tienen moraleja

Después e explicarnos que la mayoría de los texto folclóricos eran adaptaciones Irune nos explico que no deberíamos confundir entre versión y adaptación:

Una versión es cada una de las distintas formas que existen de un mismo texto debido a cómo ha ido cambiando y evolucionando a lo largo del tiempo, ya que cada persona ha ido contándolo de una manera distinta. Mientras que una adaptación es una modificación de ciertos elementos del cuento, pero manteniendo su sentido.

Dentro de los textos folclóricos se pueden encontrar tres géneros: el teatro, la poesía y la prosa:

•    Teatro: en el que se pueden encontrar dos tipos de textos: los religiosos y los paganos. En este género, se incluyen también los títeres de cachiporra.

•    Poesía: ligada al baile, a la música y al movimiento En este género se incluyen villancicos y canciones que los niños utilizan para sus juegos de palmas o de comba.

•    Prosa: dentro de este género, destaca Propp, quien estudió las manifestaciones de los cuentos, y los recopiló, clasificándolos de la siguiente manera:

Dentro de la prosa están divididos en :

o Mitos: que eran relatos religiosos que abarcan el tema de los dioses y leyendas hagiográficas, relativas a los santos.

o Cuentos de hadas: son historias en las que aparecen personajes fantásticos o mágicos, ya sean personajes humanos o animales que hablan.

o Cuentos de animales: son cuentos en los que todos los personajes que aparecen son animales.. Dentro de este tipo de cuentos, se incluyen las fábulas, en las que los animales representan los vicios y las virtudes de las personas.

o Cuentos de fórmula: son aquellos cuentos que siguen una secuenciación, tienen una parte que se repite, la cual hay que aprenderse de memoria.

También hemos hablado acerca de los recopiladores y adaptadores de textos folclóricos. Entre ellos, los más destacados son:

Charles Perrault: harles Perrault nació en París (Francia), y vivió desde 1628 - 1703. Fue un escritor francés que ejerció la abogacía durante algún tiempo, pero a partir de 1683 se entregó plenamente a la literatura. Escribió el poema El siglo de Luis el Grande (1687), pero en especial Perrault es conocido ante todo por sus cuentos, entre los que figuran  Cenicienta, Piel de Asno, Pulgarcito  y La bella durmiente, que él recuperó de la tradición oral en Historias o cuentos del pasado (1697) y conocidos también como Cuentos de mamá Oca. Llegó a ser miembro de la Academia Francesa. Su mayor fama la logró escribiendo y contando cuentos especialmente  para los niños. Los cuentos de Perrault gustaron mucho, pero ni él mismo pudo imaginar que sus historias infantiles llegarían a perdurar a través de los siglos, puesto que  hace trescientos años que Perrault publicó sus Cuentos de antaño, en los que aparecieron La bella durmiente del bosque, Caperucita Roja, Riquete el del copete, El gato con botas, Cenicienta y Pulgarcito. Con su literatura infantil, Perrault desarrolló la imaginación de muchísimos niños, hasta la actualida.Todos los cuentos de Perrault, incluyen al final una moraleja en la que se explicaba el motivo por el que se había escrito.

Los hermanos Grimm: Los escritores Jacob Grimm y Wilhelm Grimm. Fueron dos hermanos alemanes célebres por sus cuentos para niños y también por su Diccionario alemán, por sus Leyendas alemanas, la Gramática alemana, la Mitología alemana y Cuentos de Grimm, lo que les ha valido ser reconocidos como fundadores de la filología alemana

Jacob Grimm (1785-1863) y su hermano Wilhelm (1786-1859) nacieron en Hanau, Hesse (Alemania). A los 20 años de edad, Jacob trabajaba como bibliotecario y Wilhelm como secretario de la biblioteca. Antes de llegar a los 30 años, habían logrado sobresalir gracias a sus publicaciones.

Fueron profesores universitarios en Kassel (1829 y 1839 respectivamente). Siendo profesores de la Universidad de Gotinga, los despidieron en 1837 por protestar contra el rey Ernesto Augusto I de Hannover. Al año siguiente fueron invitados por Federico Guillermo IV de Prusia a Berlín, donde ejercieron como profesores en la Universidad Humboldt.[1]

•    Tras las Revoluciones de 1848, Jacob fue miembro del Parlamento de Fráncfort.

•    recopilaron cuentos folclóricos con la intención de conservarlos por escrito. Más tarde los adaptaron, debido a las quejas de los padres por el contenido de los cuentos, el cual no era apropiado para los niños, quienes eran sus principales lectores.

•    Hans Christian Andersen: Nació el 2 de abril de 1805 en Odense. Hijo de un humilde zapatero y de una lavandera. Hans recibió de pequeño muy poca educación, aunque su padre cultivó su imaginación contándole historias fantásticas y enseñándole a crear su propio teatro de títeres. 

Con tan sólo 14 años, escapa a Copenhague para tratar de convertirse en actor o cantante. Trabajó para Jonas Collin, director del Teatro Real, que le financió sus estudios. Desde 1822 publicó poesía y obras de teatro, consiguió su primer éxito con Un paseo desde el canal de Holmen a la punta Este de la isla de Amager en los años 1828 y 1829, un cuento fantástico que imita el estilo del escritor alemán E. T. A. Hoffman. Su primera novela, El improvisador, o Vida en Italia (1835), fue alabada por la crítica. 

Realizó viajes por Europa, Asia y África y escribió muchas obras de teatro, novelas y libros de viaje. Pero es gracias a sus más de 150 cuentos infantiles los que le han establecido como uno de los grandes de la literatura mundial. Entre sus principales innovaciones cabe destacar el uso de un lenguaje cotidiano y dar salida a las expresiones de los sentimientos e ideas que previamente se pensaba que estaban lejos de la comprensión de un niño. Entre sus populares cuentos se encuentran El patito feo, El traje nuevo del emperador, La reina de las nieves, Las zapatillas rojas, El soldadito de plomo, El ruiseñor, El sastrecillo valiente y La sirenita. Han sido traducidos a más de 80 idiomas y adaptados a obras de teatro, ballets, películas y obras de escultura y pintura. 

Hans Christian Andersen falleció el 4 de agosto de 1875. Tuvo muchas amistades femeninas en su vida y se enamoró de varias de ellas, pero murió virgen, según la biografía, H.C.Andersen og veninderne (H.C. Andersen y sus amigas), de la escritora Bente Kjoelbye. Escribió cuentos llenos de realismo, basados en su psicología. También adaptó, a su gusto, cuentos del folclore.

Por ultimo , en este bloque, hemos aprendido los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de adaptar un cuento. Por un lado, hay que mantener los roles de los personajes, y, por otro, hay que mantener el esquema del cuento, es decir, una vez adaptado, debe tener el mismo sentido que el cuento original.

La verdad es que este bloque me ha encantado por que yo tenia una imagen y un pensamiento totalmente distinto de los cuentos folclóricos . es como si Irune me hubiese tirado un cubo de agua fría y me hubiese abierto los ojos, desde pequeñas yo he creído que los cuentos eran tan cual mi madre, mi abuela o mi profesora me contaban y que esa eran las versiones originales, pero Irune me ha explicado que esto no es así. Lo que yo veía de pequeña como un cuento que lo que te quería enseñar era que tenias que trabajar duro y ser bueno con tus hermanos me ha explicado Irune que los autores en realidad lo que querían no era que yo aprendiese eso si no que identificara perfectamente las tres etapas de la vida.

La verdad es que en mis practicas yo no he tenido mucho relación con este tipo de texto, ya que los únicos libros que la profesora les mandaba leerse eran libros de autor, y los libros que los niños a veces traían de sus casas para leerlos en la asamblea también era de autor. En lo que si que tuve mas experiencia con este tipo de libros fue en el cuentacuentos con los padres los viernes por la tarde en los que la mayoría de ellos traían y les leían cuentos tradicionales como los tres cerditos… Respecto a las canciones la verdad es que hay algo que me ha sorprendido muchísimo cuando yo era pequeña me pasaba el patio y el tiempo libre jugando y cantando con mis amigas a los juegos de las palmas y en este colegio que estuve de practicas me di cuenta ya no solo de que hoy en día ya no juegan entre ellos a este tipo de juegos , si no que yo al hacerme ilusión les incitaba e incluso intentaba jugar con ellos y en muchas casos se aburrían al segundo o directamente me miraban con cara de (“ ¿ Que esta haciendo esta tonta?”) . 

Como futura profesora me encantaría que se volviese a uno años atrás en los que los niños nos divertíamos haciendo simplemente juegos con las manos, o los padres les leía y contaban este tipos de texto a sus hijos, ya que creo que con el paso de los años es algo que poco a poco se esta perdiendo. 

BORRADOR 1 ESTRATEGIA :TE DESAFIO A NO BOSTEZAR

En esta actividad la estrategia que yo escogí fue la de contarles el cuento con narraciones la verdad es que elegí esta estrategia desde un primer momento por que creía que era la mas completa de las tres ya que tenias que tener por una parte la capacidad y la memoria para aprenderte el cuento que les tenias que contar y por otra la imaginación y originalidad de saber utilizar tus propias palabras para que los niños se sientan aun mas identificados. El libro que elegí es el libro de : TE DESAFIO A NO BOSTEZAR y la verdad es que me di cuenta de que era un libro bastante bueno y adecuado para esta actividad.

AUTOEVALUACION

La verdad es que me sorprendió muchísimo mi evolución pro que nunca pensé que con tan solo una hora y media una persona podía mejorar tanto ya que la primera vez fue un poco desastrosos y desde la primera a la ultima cada vez que pasaba por los distintos grupos me iban quitando algún fallo que había cometido en la anterior. Hoy en día por mejorar creo que aun me quedaría lo de leerles el cuento tan deprisa ya que nos les dejo tiempo para asimilar las ideas del cuento y suena un poco agobiante, y otro que es un problema bastante grave es que cada vez que me trabo en alguna palabra me callo durante unos segundos y le doy mas importancia al asunto cuando lo que tendría que hacer en realidad es seguir con  mi cuento para que el problema pasara desapercibido. La verdad es que personalmente cada vez que repetía mi estrategia me veía que cada vez poco a poco iba mejorando

EVALUACION

 Como ya he dicho antes la primera vez fue desastrosa ya que era la primera vez y estaba un poco nerviosa además de que me daba un poco de vergüenza. La primera vez que lo leí mis dos compañeras me dijeron que no se habían enterado de una parte del cuento, que parecía que mientras les contaba el cuento estaba rodeada de niños con alguna clase de discapacidad auditiva pero sobre todo una anécdota graciosa fue que durante toda mi actividad desde el primer segundo hasta el ultimo estuve acariciando las hojas del libro como si de un osito de peluche se tratase.

Después de la primera vez ya fui cada vez mejorando aunque como ya he dicho antes mis compañeras me seguían diciendo los dos fallo, el de la rapidez de la lectura y el de pararme cuando me trababa con alguna palabra , dándole mas importancia al asunto de la que tenia.

La verdad es que el resto de mis compañeras también hicieron en general bastante bien la actividad y vi que la mayoría de nosotras teníamos el mismo fallo que yo de leer bastante rápido. Respecto a mi estrategia al ver y al poner en practica los tres tipos de estrategias me  di cuenta de que me había confundido ya que la que mas me gusto y me sorprendió fue la del cuentacuentos ya que cada vez que alguna de mis compañeras utilizaba esta estrategia me quedaba con la boca abierta. Creo que es una estrategia tan completa como la mía, y que además añade mucha mas imaginación algo que desde mi punto de vista una profesora de niños tan pequeños sin imaginación no llegara  a ser buena profesora. También tengo que decir que me sorprendió mucho una de mis compañeras (Paula) tanto por el cuento que se invento como por la originalidad y lo bien que utilizo su estrategia en esta actividad.